Опубликована Янв. 1, 1920
В биосфере существует великая геологическая, быть может космическая, сила, планетное действие которой обычно не принимается во внимание в представлениях о космосе, представлениях научных или имеющих научную основу. Эта сила, по-видимому, не есть проявление энергии или новая особенная ее форма. Она не может быть во всяком случае просто и ясно выражена в форме известных нам видов энергии. Однако действие этой силы на течение земных энергетических явлений глубоко и сильно и должно, следовательно, иметь отражение, хотя и менее сильное, но несомненно и вне земной коры, в бытии самой планеты. Эта сила есть разум человека, устремленная и организованная воля его как существа общественного. …
Опубликована Янв. 1, 1915
В данной работе выделены иррациональные моменты, действием которых обусловлено развитие правовых идей и властных институций, рассматриваемых в исторической ретроспективе.
Опубликована Янв. 1, 1916
В работе рассматривается вопрос о праве потерпевшего на судебную реабилитацию своей чести, право на честь. Автор отстаивает принцип законности, как гарантирующий личность от неопределенности государственных требований.
Опубликована Авг. 1, 1919
В настоящей работе И. А. Покровский рассуждает о государстве и личности. Он ставит право выше государства и нравственность выше права. Ученый не допускал возможности совершенного освобождения личности и общества от государственных уз, но верил в то, что рано или поздно будет найдена, даже "зреет управа над государствами". Этой управы он ждал от того коллектива, который стоит над государством — от человечества. В годы гражданской войны он писал о наступлении момента, когда будет создан "общечеловеческий форум" и когда "на этом форуме, перед трибуналом великого суда человечества", помимо целых общественных групп, сможет выступить в качестве истца против своего государства с жалобой на …
Опубликована Фев. 13, 1879
Европейское общество 18-го века настоятельно требовало обновления. Старое, гордое дворянство покинуло свои неприступные замки. Феодальные междоусобия и утомительную охоту оно променяло на веселую, легкую, беззаботную жизнь при дворах государей. Все, что изобрел человеческий ум, все, что может усладить жизнь, все, что служит изящному вкусу — все было к услугам самого богатого, самого роскошного двора в Европе — Версаля. Этому большому, недосягаемому миру подражали те бесчисленные мирки немецких королей, графов, рыцарей, те бесчисленные дворы, для коих наслаждение было единственною целью жизни.
Опубликована Янв. 1, 1872
Вопрос о преподавании Римского права в русских юридических школах принадлежит к наименее разъясненным в нашей юридической литературе, и на русском профессоре лежит серьёзная и трудная обязанность дать отчет перед аудиторией и публикой в его взглядах па средства и цели его деятельности на практическое значение предмета, который преподается на отношение Римского права к русскому правоведению, законодательству и суду.
Опубликована Янв. 1, 1878
В своей работе пишет о необходимости реформ в полиции, особенное внимание уделяется уездной полиции.
Опубликована Янв. 1, 1878
Данная работа посвящена вопросу организации помощи освобожденным из мест заключения. Автор считает, что только при решении этой проблемы можно ожидать успешные результаты от тюремной реформы и уменьшения расходов на тюремное дело.
Опубликована Янв. 1, 1878
В конце IV и начале III века до Р. Хр. состояние греческой образованности было следующее. В Афинах существовала, так называемая, новая комедия, как простые образцы нравов и характеров из частной, домашней жизни. На греческих островах, куда бежали от внутренних смут афинские ученые, продолжала существовать элегия*, во всей же Греции место недостающего гения и высшего вдохновения заняло усидчивое прилежание, изучение образцов литературы прежнего времени и подражание этим образцам. Повсюду возникали школы, где усердно изучались Гомер, Гезиод, философы, ораторы; и учителями этих школ, грамматиками и софистами, все научные занятия, не имевшая уже применения к жизни и к государственному строю , перенесены в …
Опубликована Янв. 1, 1876
Успех преподавания каждой науки значительно обусловливается степенью развития метода, общепринятых и оказавшихся целесообразными практических приемов; чем более развиты метод и приемы преподавания любой науки, тем легче могут быть пополняемы пробелы в отношении к пособиям, учебникам по данному предмету; с другой стороны,—чем богаче и лучше устроен прибор преподавания (Lehrapparat) какой-либо науки, тем легче и тем успешнее профессора при университетском преподавании решают сложную и трудную - задачу сообщения своим слушателям главного содержания науки и существенных правил для занятий ею.